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学生作业设计的好与坏如何评价

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作业设计是教学系统中的重要部分，是检测教学效果的一种重要手段，也是促进学生个性发展的重要途径。教师要以学生的发展为本，设计形式多样、符合小学生年龄特征和个性的数学作业，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为作业的主人，每个学生都有其独特的个性、兴趣和学习需要。也就是说，教师要因材施教，尊重个性差异。在实际教学中，能坚持布置分层次作业的老师很少。

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学生作业设计用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一，也是学生巩固知识、培养良好学习习惯、促进其个体发展的重要途径之一。符合新课程理念的语文作业，能引导学生。精心设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业内容和形式，激发学生学习热情和创新意识，才能让学生“爱做”“乐做”，成为作业的主人。学习的主人。为此，“高质轻负”成为，下语文要求因材施教地布置作业。根据学生发展和课程学习的特点，充分尊重学生的个体差异和学习要求，让每一个学生都有思考、创造、自我选择，自我表现的机会。因此，在作业布置上，笔者特别提倡尊重个性。